你问我走方阵有什么意义,为何要逼你参加……

2021年5月18日01:56:00你问我走方阵有什么意义,为何要逼你参加……已关闭评论

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01

你这辈子,有没有参与过走方阵?

有个同学,因为被列入了运动会走方阵的名单,便跑到办公室在和辅导员辩论,这个辅导员之后在群里和我们聊起这件事,问我们该如何处理。他说,那个学生当时向他发出了直击 灵魂的五连问:

走方阵能走出八块腹肌吗?

走方阵能走出英语四级425分吗?

走方阵除了喊口号,一二一,还能走出其它花样吗?都不能,那它有什么意义。

既然没有意义,那走方阵不就是装装样子吗?

你们有什么权力强行要求我们参加,有没有尊重学生的意愿?!

之后学生忿忿离开,留下辅导员在办公室独自凌乱。

该辅导员提出疑问:让学生走方阵这件事,真的错了吗?

02

让你下达命令指挥一个人做动作难不难?不难。那再加一个人,两个人要同时做一个动作,速度相同,动作相同,能不能做到?能。

好,把这个人数乘以十,二十个人,可不可以呢?四十个人呢?六十个人呢?一百个人呢?

反过来,让你参与到这一百个人里,你能不能保证自己融入团队,准确听从命令,然后和大家做一个相同的动作,不会有任何的异常,保证能完成这个任务呢。如果你能保证自己准确完成任务,但是你的前后左右都是笨蛋,始终都会慢半拍或者快一步,你会不会和他们沟通,帮他们?

要知道,等到了社会,即使达到经理级别,你所管理的人员也不会超过二十人。而在成为领导之前,你需要和几十个人合作,共同完成工作任务。

假如你能让这一百个人都可以同时整齐划一的完成动作指令,那你就具备了管理的能力。如果你能做到融入到团队中并按照指令完成任务,说明你具备了执行能力,如果你能和身边人做好沟通,帮助他们完成任务,你就具备了合作能力。

走方阵和管理没有关系吗。那连你认为完全不需要动脑子的“连笨蛋都能走好”的方阵也不能完成,又谈什么其他呢?

如果走方阵真的那么简单,那确实没有排练的必要。但实际情况是,明明是走不好,却又不愿意练,甚至反过来否定这个任务。对,所有完成不了的,学生都认为没有意义。方阵无意义,论文也无意义,上课无意义,连大学本身都没有意义。

不是不接受质疑,但质疑的前提,是你确实有能力完成了,然后才有资格拒绝。

03

作为辅导员,我必须承认,有的时候,我也会强制学生参加走方阵这类团体活动,当然,方式可能相对温柔婉转。但这改变不了实质,我确实没有遵从学生的意愿,这一点,无可指摘。

但又仅仅是强制参加方阵吗?实际上,现在大学生连参加运动会的比赛项目,都需要强制了。

以前上学的时候,老师说要走方阵,名额有限。然后同学们都争先恐后的报名,以能成为方阵中的一员为荣。现在,走方阵是没有意义的,参加运动会也是没有意义的,如果既不用走方阵又没有参赛任务,只是坐在看台上当观众鼓掌?那是更加没有意义的。

于你而言,或许这些都没有意义,但是对于整个班级,这些都代表着荣誉。而作为一个集体,荣誉感应该来源于每一个个体。每一个人看似无意义的付出,实际上,维护的是集体荣誉感!

集体荣誉感。

这个词现在感觉已经特别的陌生了。大学校园里,甚少听到这样的词语。更多的,是个性与自由。

04

个性并不是个贬义词。可是在很多同学心里,这个词已经被曲解了。但凡是不想遵守的规则,便都是打压个性,限制自由。满足单一个体的需求,而忽视集体,这个叫特殊化。

其实学生有这样的想法这样的看法,这当然有学生的问题,但更大的问题,我倒认为在于学校,在于教育。

学生为什么没有集体荣誉感,为什么会将参与活动都定义为强制,为什么参加活动先要考虑其实用性,如果没有明确的利益收获就定义为无意义,为什么学生会无视规则,会想要需求特殊化?

大概是在进入大学以前,体育课美术课这些都因为没有意义所以理应被占用,即使这样做违背了课程原则和课堂规则,但却被光明正大的退让。在进入大学以前,学生唯一的目标就是:考上大学,就是成功,在此以前的所有个人需求,都要让步。

或许在那个时候,学生就失去了对于体育、美术的兴趣,而归结为可以被轻易取代的无意义活动。学生被许诺在上大学以后,就可以得到自我的展示,因而他们渴求的个性尊严意识特别强。是不是这样呢?

这段时间,因为一些师生事件,我也和不少同学有所交流。只感觉大家都在争对错,师生关系有些紧张。其实,学生真的执着于争个对错吗?他们更想要的,是老师能够平等的对待他们,对待他们的诉求。不是简单的强求他们做什么,更是耐心告诉他们为什么。不是等待学生表达不满之后,再想要去弥补,去补救。

学生并没有我们想象的那么复杂,我们也没有自认为的那么完美,教育这条路还很长,但是我们应该坚信,路的那头,有光。

莹哥说的其他:

手抄10万字有什么用?这是绝不能丢弃的华夏精神!

你如果觉得学习没有用,我希望你先回答三个问题

读书有没有用,你心里没数吗?

辅导员向学生道歉便是“叛徒”?

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